connectivisme

Le connectivisme est une théorie de l’apprentissage développée par George Siemens et Stephen Downes et basée sur les apports des nouvelles technologies. Elle s’appuie sur leur analyse des limites du béhaviorisme, du cognitivisme et du constructivisme afin d’expliquer les effets de la technologie sur la façon dont les gens vivent, communiquent et apprennent1.

Sugata Mitra a mené une étude durant dix ans et démontre que les enfants sont capables d’apprendre (de coapprendre), seuls, sans professeur, c’est-à-dire par eux-mêmes avec un ordinateur, internet et/ou des supports de cours. Il conclut que l’éducation est un système qui s’auto-organise et où l’apprentissage est le phénomène émergent2,3.

https://fr.wikipedia.org/wiki/Connectivisme

J’ai appris pas mal de trucs tout seul sur mon ordi, mais j’aurai préféré que ça participe d’un tout, qu’il y ait plus d’échanges.
Pas pour gagner du temps et accumuler encore plus, plutôt parce que c’est plus humain.
Au contact des autres, par les rencontres, il se passe quelque chose qui est plus du domaine du ressenti.
C’est soit agréable, soit frustrant, mais ça prend une couleur affective.

 

La géométrie de la disposition des tables dans les salles d’informatique favorise ou au contraire empêche ces échanges.

 

 

Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur1 est un livre d’Edgar Morin dans lequel l’auteur discute, à l’invitation de l’UNESCO, des modifications qu’il juge nécessaire dans l’enseignement afin qu’il soit mieux adapté à la complexité du monde moderne.

http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001177/117740fo.pdf

117740fo

 

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